Воспитатели: Татаурова Р.И. Трофимова Л.Ю.

В своей работе каждый воспитатель находит новые пути решения,  для реализации Федерального государственного стандарта .В  нашей группе мы пытаемся создать предметно – пространственную  среду с учетом ФГОС.  По инициативе детей мы выбрали героев из любимого мультфильма «Смешарики» и создали интерактивную стену. Она дает возможность взрослому и ребенку участвовать в создании окружающей среды, которая может изменяться и легко трансформироваться. Эта стена представляет собой абстрактную картину, разделенную на несколько зон:

Зона познавательного развития

Зонасоциально – коммуникативного развития

Зона художественно – эстетического развития.

Использование интерактивной стены помогает развивать у детей: внимание, мышление, речь, память, зрительное и слуховое восприятие. Дети становятся более инициативными, самостоятельными как в игровой форме, так и познавательной видах деятельности.

В зоне познавательного развития представляем  ментальную   карту, согласно тематическому планированию,  где дети рассказывают, составляют свои  рассказы, загадки и т.д.

В зоне  художественно – эстетического развития  представлена продуктивная деятельность детей.

В зоне социально – коммуникативного развития представлена жизнь группы. На данный момент мы с детьми разрабатываем новые правила поведения, обыгрываем проблемные ситуации, проводим беседы,  разыгрываем театрализованные сценки . Также сюда относится тропинка дня: дети отображают на ней, что изучили или хотят узнать. Вечерний круг – подведение итога дня и желания на предстоящий день. Интерактивная стена позволяет ненавязчиво расширить, закрепить знания детей.

Для организации педагогической деятельности с детьми, в своей работе используем разнообразные картотеки, которые  позволяют в любой момент, на любой вопрос  найти ответ и, конечно,  оказывают  большую помощь в планировании воспитателя.

Свою работу строим  так, чтобы ребенок захотел, пожелал.

Сейчас у детей такой возраст, что мы называем кризисом, для этого созданы игры: дразнилки, мирилки, кричалки.

Для индивидуализации педагогического процесса в приемной группы созданы определенные условия.

Немаловажную роль играет личный кабинет ребенка, куда  входит: любимая игрушка,

корзинка достижений, секретное местечко, ребенок  складывает свои работы,  дневники пожеланий, гороскоп.

Наши родители являются непосредственными участниками педагогического  процесса. Поэтому участвуют как в жизни группы, так и всего детского сада. Это  позволяет воспитателю и детям решать познавательные задачи, учитывая  региональный  компонент.